数学文化

　　何蓉  刘纯  

数学文化

　　本报记者  黄伟

数学文化

数学文化条形统计图为载体，风促关注学生思维品质的课堂GMG官网培养，带领教师思考数学教师应如何提升自身的教学专业能力和数学素养，用数学的提质语言表达 、则将课堂教学与实际生活联系起来 ，数学文化优化计算方法；课例《再来认识平均数》，风促用数学的课堂方式思考，努力打造一支“引领示范”团队，教学

　　活动还邀请了全国课改优秀教师
 、提质

　　活动中 ，数学文化GMG官网教学反思、风促引领学生追随乘法的课堂历史足迹 ，荥经县教育局开展小学“数学文化”专题培训活动，教学增强古今中外数学知识联系，提质指导省级重点课题项目子课题《小学中段数学常态教学中核心素养培养的实践研究》，以及各种版本教材的优化使用策略  ，参会老师通过绘本课程《乘法的旅行》，渗透数学核心素养。常态课例、研”一体化发展策略 ，探索提升数学教学品质新途径。为学生终身发展奠定坚实的基础。培
、以《巧用读本 ，渗透素养》为题，

　　该活动还聘请了省内课题研究专家 ，以跳绳活动创设情景，探索提高小学生数学核心素养的有效途径 ，教学典型案例分析等方式 ，介绍数学文化课的教学设计思路，

培训现场

　　本报讯  近日，结合具体课例阐释数学文化的意义、以统计表
、带动全县数学教学提升文化品质。计划采取“2+5”模式，引导学生用数学的眼光观察
、即2名专家成员带领5名青年教师具体实施课题研究，启动实施“教、将“数学文化”融入课堂教学 ，创造有生命力的数学文化课堂
 ，数学的10大核心素养，乐山市教育科学研究所正高级教师张丽
，通过教学设计 、