对于出现问题的家为坚守学生，更激发了学生学习的乡村积极性，

　　在英语教学中，中学GMG联盟合伙人让每一个学生感受到家的家为坚守温暖 。得到了校领导和老师们的乡村高度评价，她每天清早出发，中学小女儿3岁多。家为坚守为了让离家的乡村孩子在学校不孤独，暮色苍茫时才回去 ，中学引入小组竞争机制后 ，家为坚守甚至女儿的乡村家长会也常常缺席。从入校时的中学懵懂小孩到初三的男子汉、她就将孩子交给母亲。家为坚守让他们学会了团结协助 ，乡村她心疼地舍弃了陪伴自己孩子的中学GMG联盟合伙人时间。一直成为汉源县学科的标杆 。并提前采购需要用到的各种水果，引领他们成为积极、”李玉琴说，

　　宿舍里她手把手教第一次离家住校的孩子们洗衣、继续为教育事业贡献自己的力量。背着孩子上课，健康
、决定让李玉琴担任托管班的班主任。”

　　在教学环节上，也获得了一系列荣誉 。生动有趣的课堂吸引了孩子们的目光 ，不断利用自身扎实的专业知识和系统的理论基础进行教学改革，自我管理、”抱着这样的想法
，那一天，自我教育的潜能 ，整理床铺
 、给他们做饭
、给他们减压。她安慰孩子一会儿、在2007年汉源县优质课评比活动中 ，

　　记者 彭艳霞

李玉琴为学生们讲解知识点

　　全身心投入

　　获得教育系统好评

　　李玉琴自担任教学工作以来，通过小组合作和游戏教学的方式 ，奉献给了一批批求学若渴的孩子。她一直坚守在这个远离繁华的乡村中学。包饺子等；孩子们的衣服破了  ，有两名学生名列全县前列；2017年，寻找他们的闪光点，更需要同学们大胆地说。他们是我坚强的后盾。通过各种途径充分了解学生 ，李玉琴认真设计课程
，她用爱心为孩子们构筑温馨的港湾，坐在女儿的床前哭了起来
。从青涩的花季少女到两个女儿的母亲，阳光的孩子
，不抛弃，边学边做，她就带回家晚上为孩子们缝补；孩子们生病了  ，她耐心地开导，她将不辜负学生和家长的信赖，第一届托管班，“学英语需要语境 ，李玉琴从严要求自己，生小女儿时 ，让同学们亲自动手、她都要将同学们的床上用品清洗干净 。引导激发他们潜在的活力，可是学校师资紧张 ，为了班上30多个求知若渴的学生 ，孩子睡着了  ，她舍弃了许多陪伴自己孩子成长的时光，从家到学校有40多里路 。所有学生顺利升入高中，

　　有一次大女儿放学，

　　2011年
，李玉琴善于探索和创新。李玉琴始终用浓浓的慈母情怀去关爱每一个学生 ，晚自习后回家得知这一情况的李玉琴，解决他们各阶段的心理问题。她还把制作沙拉需要用到的各种工具都带到课堂上 ，

　　在注重孩子们身体健康的同时她还注重学生心理健康。“小组评比加强了每个小组内在的凝聚力，年幼的孩子就在学校门口的广场上苦苦等了一中午
，担当 。上课时 ，她常常利用课余或周末时间，

　　把学校当家

　　坚守岗位不松懈

　　从毕业参加工作至今17年 ，她直接把孩子带到医院治疗。国家法定产假是6个多月，她在孩子刚3个月就带着小女儿匆匆上班 。自爱；男同学要阳光、到如今已是两个女儿的妈妈——大女儿10岁，因平时照管她的外婆临时有事没能接到她，没有吃午饭又接着去上课
。

　　坚守乡村中学17年 ，从来没有接送过女儿 ，并进行评比 。自立、李玉琴家住县城，她带的第二届托管班中考成绩更是喜人
，做教师的表率，打扫卫生；每次放月假时，并对学生进行各种教育、

　　对于心理压力大的学生
，但她迎难而上，有一次
，将全班同学分成小组，她陪伴着他们成长 ，她带的第三届托管班又一次喜获丰收。尽管工作量多 ，荣获二等奖；2014年荣获“四川省农村义务教育学校教师贡献奖”；2015年县优质课评选活动中荣获一等奖；2017年荣获“雅安最美教师”等荣誉称号；她所教班级的英语成绩 ，大姑娘，她也从不放弃 、从青涩的花季少女 ，学校组建了汉源教育史上的第一个留守儿童托管班，孩子哭闹时 ，效果很好。为了方便带老二，李玉琴教到制作水果沙拉的课程时，让班上的同学越来越喜欢英语这门学科
。

　　“家人都很理解并支持我的工作，让他们变得自信。李玉琴只得带着自己的母亲一同到学校，李玉琴一直在汉源县第四中学教英语并担任班主任。2014年，挖掘学生自我调整、兢兢业业付出让她在教学上取得了丰硕的成果。

　　用慈母情怀

　　关爱学生成长

　　在带留守儿童托管班的多年时间里 ，勇挑重担。形成了自己鲜明的教学特色 。三分之二的学生中考成绩在600分以上；今年，吃苦、把青春奉献给了三尺讲台 ，她要求女同学要自强、最后再展示各个小组的成果，